，我们注意一下尾句老师问的“你记住了吗？”我们也可以写下一个批注，这个批注就好像在和作者对话。这段批注虽然简单但是却高级且精彩，批注下自己最针对

到底批注可以在哪些地方下手呢？

1、陌生词句处。比如刚才的“霉糨糊”、“豁虎跳”。

(资料图片)

2、文章意思的内涵处。这里考验的是语感，批注在文字有内涵的地方。

3、细节理解。多去关注一些不为人知的细节描写。

4、文化背景。例如哪些名篇中有老虎描写等，不要停留在本文章中，要去深度理解。

任务群视野下，批注的拓展

我们可以以中国神话故事为例进行操作。假设任务情境是要求学生向外国人推荐《中国神话故事》这本书。在这个任务中，我们可以设立“中国神话故事的若干个未解之谜”作为讨论的话题。

这个任务群的拓展包括以下几个步骤：

全班以提问和质疑的角度批注一篇文章，发现问题和可疑点。

自由阅读其他篇章，以质疑的方式寻找中国神话故事中的未解之谜。

进行中国神话故事未解之谜的发布会，让每个人提出自己的批注疑问，并整合为文档。

通过让外国友人念一念未解之谜，激发他们的兴趣和求知欲望，促使他们购买《中国神话故事》。

这样的学习任务能够引发学生对中国神话故事的深入思考和研究，同时也展示了中国文化的魅力。

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